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- ISBN: 9789587847291 ISBN:
- eISBN: 9789587847314 (PDF) 9789587847307 (EPUB)
- DOI: https://doi.org/10.12804/urosario9789587847314
- SAP: 401392
¿Qué hay detrás de las buenas notas?
Enfrentarse exitosamente con la escuela pública
Autor:
- Categoría: Educación y Pedagogía
- Año de edición: 2021
Palabras clave:
Este libro ha recibido un total de 17 visitas.
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Fuente: Google Analytics
Esta obra explora el éxito en la escuela desde la singularidad de cuatro estudiantes que asisten a un colegio público de Bogotá. El texto se construye metodológica y teóricamente desde la sociología, concretamente la sociología del individuo; por ello, las reflexiones más importantes emergen de la exploración y análisis de las opiniones, emociones, sentimientos, maneras de ser y de pensar de los mismos estudiantes y sus familiares; sus condiciones de vida materiales, culturales y afectivas; así como sus dinámicas cotidianas y sus trayectorias de vida. Este libro explora los factores y condiciones que influyen en su ajuste satisfactorio al mundo de la escuela, pues se trata, a la luz de sus calificaciones, de los mejores cuatro estudiantes de un curso. Su contenido abarca un análisis sociodemográfico del curso que integran los estudiantes (un grado séptimo), una discusión del éxito escolar, un perfil de los cuatro protagonistas y una discusión en torno a los principales factores que influencian su buen rendimiento en sentido singular y unas reflexiones finales.
This work explores success in school based on the uniqueness of four students who attend a public school in Bogotá. The methodological and theoretical construction of the text stems from sociology, specifically the sociology of the individual. For this reason, the most important reflections emerge from the exploration and analysis of the opinions, emotions, feelings, and ways of being and thinking of the students themselves and their families, their material, cultural, and affective living conditions, as well as their daily dynamics and life trajectories. This book explores the factors and conditions that influence their successful adjustment to the world of school, as they are, according to their grades, the best four students in a course. The content includes a sociodemographic analysis of the course in which the students form part (a seventh grade), an analysis of school success, a profile of the four protagonists, a discussion about the main factors that influence their good performance, and some final reflections.
INFORMACIÓN DE FORMATO(S) / VERSIÓN(ES)
| Libro Impreso | |
|---|---|
| Idioma | Español |
| Año de Edición | 2021 |
| Tamaño | 21 x 14 cm |
| Peso | 0.23 kg |
| Número absoluto de páginas | 202 Páginas |
| Sap | 401392 |
| ISBN | 9789587847291 |
| ISBN | |
| Sku | 379657 |
| Libro Electrónico | |
|---|---|
| Año de Edición (EPUB) | 2021 |
| Número absoluto de páginas (EPUB) | 202 Páginas |
| eISBN (EPUB) | 9789587847307 |
Tabla de contenido
Lista de tablas y figuras.................................................... xi
Agradecimientos.............................................................. xvii
Introducción .................................................................... xix
Primera parte
Caracterización del curso
El contexto ....................................................................... 3
Constitución del curso........................................................ 3
Hogar..................................................................................... 4
Vivienda................................................................................ 6
Nivel educativo de las madres y los padres....................... 8
Ocupación de las madres y los padres,
y monto de ingreso mensual por hogar.................... 10
Mundo cultural.................................................................... 13
Asistencia a bibliotecas ....................................................... 15
Cuarto de estudio en la vivienda....................................... 16
Ventajas y limitaciones de una lectura cuantitativa
para hablar de rendimiento escolar............................. 19
Hogar..................................................................................... 20
¿Qué hay detrás de las buenas notas?
Tipo de vivienda .................................................................. 21
Nivel educativo de las madres y los padres....................... 21
Monto de ingresos mensual por hogar............................. 22
Mundo cultural.................................................................... 22
Consideración final ............................................................. 25
El éxito en la escuela......................................................... 27
Segunda parte
Perfiles
Marina.............................................................................. 37
Samantha ......................................................................... 45
Catalina ........................................................................... 51
Kakarotto......................................................................... 57
Tercera parte
Soportes y condiciones de educabilidad
Marina: entre la distracción y la disrupción .................... 67
La necesidad de distracción y la opinión
sobre lo educativo como soportes ............................. 70
La madre como un soporte singular................................. 73
Cuando personas diferentes a la familia
son importantes ante el desafío escolar.................... 74
A modo de resumen............................................................. 78
Samantha: armonía entre el mundo familiar
y el mundo escolar...................................................... 81
La disciplina puertas para afuera del colegio
como soporte................................................................ 83
Acompañamiento, control y ejemplo por parte
de la madre como importantes condiciones
de educabilidad............................................................ 85
No decepcionar en el estudio como soporte.................... 88
Cuando ser una buena espectadora se convierte
en soporte y capital escolar ........................................ 90
A modo de resumen............................................................. 92
Catalina: el éxito desde lo excepcional ............................ 95
Cuando el capital económico se activa
en un aprovechamiento útil del tiempo
libre y surge un enriquecimiento cultural ............... 97
La valoración de la cultura escrita
como capital escolar.................................................... 101
La educación para empoderarse y ser feliz....................... 103
Cuando asumir una posición crítica frente
a la realidad y el gusto por la historia en
la familia terminan siendo un soporte..................... 107
A modo de resumen............................................................. 109
Kakarotto: la familia como factor fundamental.............. 111
Las condiciones de educabilidad alrededor
de la madre.................................................................... 114
El hermano mayor como figura importante
para el desafío escolar.................................................. 118
Cuando la ausencia se convierte en un soporte............... 121
A modo de resumen............................................................. 122
Discusión ......................................................................... 125
Sobre los rasgos en común.................................................. 126
El capital económico ........................................................... 128
El capital cultural ................................................................ 130
El soporte socioemocional y la estabilidad familiar....... 134
La percepción sobre la educación
en el grupo familiar..................................................... 139
Hacerse mujer como soporte.............................................. 142
Las tres lógicas de acción .................................................... 147
¿Los adonacientes de esta investigación
son actores plurales?.................................................... 152
Reflexiones finales............................................................ 155
La familia como un soporte fundamental ....................... 156
Un acercamiento al sistema educativo público ............... 158
La importancia de escuchar voces de individuos
más pequeños ............................................................... 159
Mi rol como docente investigador .................................... 160
El poder de agencia de la escuela....................................... 161
Sobre la disciplina y las habilidades en la escuela........... 162
Anexo ............................................................................... 165
Bibliografía ...................................................................... 167
Clasificación temática
| THEMA |
|---|
| JNU > Enseñanza de una materia específica |
| YPJJ > Enseñanza: ciencias sociales, estudios sociales |
| JNLC > Escuelas secundarias |
| JN > Educación |
| BISAC |
|---|
| EDU029040 > EDUCACIÓN > Métodos y materiales de enseñanza > Ciencias Sociales |
| EDU000000 > EDUCACIÓN > General |
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