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- ISBN: 9789585007604
- eISBN: (EPUB) 9789585007611 (PDF)
- DOI: 10.12804/urosario9789585007604
La intencionalidad de centrar en la ocupación
Intersticios y decisiones microcurriculares en la formación en terapia ocupacional
Autor:
- Año de edición: 2026
Palabras clave:
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Fuente: Google Analytics
¿Qué ocurre entre lo que una profesión declara enseñar y lo que efectivamente se aprende en las aulas? Este libro se adentra en ese espacio poco explorado de la educación superior: el microcurrículo. Desde la formación en terapia ocupacional, Karim Garzón Díaz examina críticamente cómo la centralidad de la ocupación —reconocida como eje identitario y epistemológico de la disciplina— se traduce, tensiona o transforma en las decisiones cotidianas de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
A partir de una investigación cualitativa desarrollada en un programa universitario colombiano, la autora propone una lectura del microcurrículo como territorio pedagógico, ético y epistemológico en disputa. Más allá del análisis, la obra ofrece tres aportes originales: una matriz analítica crítica para examinar la presencia de la ocupación en el diseño curricular; una cartografía interpretativa para promover la reflexión colectiva; y una guía orientadora para la resignificación de experiencias formativas.
En diálogo con los estudios curriculares críticos, las epistemologías del sur y los debates contemporáneos de terapia ocupacional, este libro invita a docentes, investigadores y equipos académicos a repensar sus prácticas curriculares desde una perspectiva reflexiva, situada y comprometida con la pertinencia social de la formación profesional.
La relevancia y originalidad de esta propuesta han sido destacadas por los evaluadores académicos de la obra, quienes reconocen en ella una contribución significativa para comprender y transformar la formación profesional desde el nivel en el que las decisiones curriculares adquieren sentido: la experiencia educativa cotidiana:
“Su valor no reside únicamente en abordar la ocupación como principio conceptual, sino en interrogarla y proyectarla desde la praxis, situando al estudiante en contextos reales de formación”.
"Se convierte en una fuente de inspiración para docentes, directores de programa y miembros de comités curriculares, convocándonos a repensar la ocupación como núcleo fundamental en la formación de los futuros terapeutas ocupacionales".
“La obra sobresale por su profundidad argumentativa, su carácter analítico y la construcción de propuestas como la matriz analítica, la cartografía interpretativa y la guía reflexiva, que aportan herramientas valiosas para la transformación curricular”.
Palabras clave: terapia ocupacional; planificación curricular; educación superior; centralidad en la ocupación; modelos pedagógicos.
What happens between what a profession claims to teach and what is actually learned in the classroom? This book explores this underexplored area of higher education: the microcurriculum. From the perspective of occupational therapy training, Karim Garzón Díaz critically examines how occupation-centeredness—recognized as the discipline’s defining epistemological axis—is translated, strained, or transformed in everyday decisions about teaching, learning, and assessment.
Based on qualitative research conducted in a Colombian university program, the author proposes an interpretation of the micro-curriculum as a contested pedagogical, ethical, and epistemological territory. Beyond the analysis, the work offers three original contributions: a critical analytical matrix for examining the presence of occupation in curriculum design; an interpretive cartography to promote collective reflection; and a guiding framework for reinterpreting educational experiences.
Engaging with critical curriculum studies, epistemologies of the South, and contemporary debates in occupational therapy, this book invites teachers, researchers, and academic teams to rethink their curricular practices from a reflective, situated perspective committed to the social relevance of professional training.
The academic evaluators of this proposal have highlighted its relevance and originality, recognizing it as a significant contribution to understanding and transforming professional training at the level where curricular decisions acquire meaning: the everyday educational experience:
“Its value lies not only in addressing occupation as a conceptual principle but also in questioning and projecting it through praxis, thereby placing the student in real training contexts.”
“It becomes a source of inspiration for teachers, program directors, and curriculum committee members, prompting us to rethink occupation as a core element in the training of future occupational therapists.”
INFORMACIÓN DE FORMATO(S) / VERSIÓN(ES)
| Libro Impreso | |
|---|---|
| Idioma | Español |
| Año de Edición | 2026 |
| Tamaño | 14 x 21 cm |
| Número absoluto de páginas | 142 Páginas |
| ISBN | 9789585007604 |
| Sku | 433192 |
Clasificación temática
| THEMA |
|---|
| MQT > Terapia ocupacional |
| BISAC |
|---|
| MED003050 > MEDICINA > Servicios de salud aliados > Terapia ocupacional |