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- ISBN: 9789585002913
- eISBN: 9789585002937 (EPUB) 9789585002920 (PDF)
- DOI: https://doi.org/10.12804/urosario9789585002920
Educación profesional en salud
Título en inglés: Professional health education
Dirección científica:
Autor:
- Categoría: Ciencias de la Salud
- Año de edición: 2024
Palabras clave:
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Fuente: Google Analytics
Esta obra se constituye en la primera edición de una colección académica que refleja las indagaciones educativas realizadas por estudiantes de las primeras cohortes de los programas de Especialización y Maestría en Educación para Profesionales de la Salud, ofrecidos en convenio, por la Universidad del Rosario y la Universidad Javeriana. El libro está estructurado en cinco secciones centradas en: aprendizaje, enseñanza y didáctica; evaluación para el aprendizaje; currículo; evaluación de la calidad educativa y acreditación y, por último, educación, comunicación y cultura. Cada una de estas secciones presenta una introducción al campo de conocimiento, contextualiza y sitúa sus fines, en función a la pertinencia y al rigor pedagógico que fundamenta el sentido y significado de la formación de los profesionales de la salud y que determinan los medios y fines del impacto de la enseñanza y el aprendizaje en el ejercicio profesional, de cara a las demandas de competitividad, calidad e innovación académica en el marco de la educación superior. Los autores dan cuenta de la experiencia reflexiva de profesionales de la salud en su calidad de estudiantes en diferentes escenarios de formación en especial en las realidades clínicas y médico-quirúrgicas.
This work is the first edition of an academic collection that reflects the educational research carried out by students of the first cohorts of the Specialization and Master’s programs in Education for Health Professionals offered under an agreement between Universidad del Rosario and Universidad Javeriana. The book is divided into five sections focusing on learning, teaching, and didactics; evaluation for learning; curriculum; evaluation of educational quality and accreditation; and education, communication, and culture. Each of these sections presents an introduction to the field of knowledge, contextualizes and situates its aims in terms of the pertinence and pedagogical rigor underlying the sense and meaning of the training of health professionals, and determines the means and ends of the impact of teaching and learning on professional practice, in the face of the demands of competitiveness, quality, and academic innovation in the framework of higher education. The authors report on the reflective experience of health professionals as students in different training scenarios, especially in clinical and medical-surgical realities.
INFORMACIÓN DE FORMATO(S) / VERSIÓN(ES)
| Libro Impreso | |
|---|---|
| Idioma | Español |
| Año de Edición | 2024 |
| Tamaño | 21 x 14 cm |
| Peso | 0.34 kg |
| Número absoluto de páginas | 312 Páginas |
| ISBN | 9789585002913 |
| Sku | 405712 |
Tabla de contenido
Primera parte. Aprendizaje, didáctica y enseñanza
IIntroducción.............................................................................. 3
Francisco Olmos Vega
1. Seminario, una actividad de aprendizaje para grupos pequeños en semiología........................ 7
Juan Fernando Enríquez Ojeda; Esther Roxana Palacios Ortega y Natallie Jurado Sanabria
2. Aprendizaje basado en la discusión de casos clínicos................................................................. 23
Catalina Bernal Lopera; Carolina Prieto Saldarriaga y Luis Fernando Pinto Peñaranda
3. Revisión de casos clínicos mediante sesión virtual sincrónica en un servicio de neurología pediátrica............................... 43
Claudia Ximena Henao Méndez; Vivian Marcela Moreno Mejía y Camilo Andrés Sánchez Martin
4. Estudio de caso: diagnóstico comunicacional en el aula............... 59
Juan Fernando Enríquez Ojeda; Esther Roxana Palacios Ortega y Carlos Alberto Camacho Salas
Segunda parte. Evaluación para el aprendizaje
Introducción.............................................................................. 75
Juan Fernando Cediel Becerra
5. Evaluación programática en la práctica clínica: módulo de perfusión y circulación pediátrica............ 79
Angie Paola Pérez Rodríguez y Erika Esmeralda Rodríguez López
6. Evaluación programática en rotación de especialidad quirúrgica electiva para estudiantes de medicina......................................... 109
Luis J. Téllez Rodríguez; Jorge A. Rueda Gutiérrez y Fernando Girón-Luque
7. Evaluando un sistema de evaluación programática en medicina interna.................. 139
Juan Fernando Enríquez Ojeda; Esther Roxana Palacios Ortega y Natallie Jurado Sanabria
Tercera parte. Currículo
Introducción.............................................................................. 157
John Vergel
8. Estrategias de alineación curricular para el pregrado de Medicina.............. 159
Eliana López-Barón; Sandra Patricia Mansilla Rosas y María Camila Parrado Hernández
9. Diseñando un currículo experiencial para el internado en pediatría................... 175
Juan Pablo Gómez Moreno; Andrea Carolina Mesa Acosta y Camilo Enrique Rincón Millán
10. Microcurrículo en la unidad de cuidado intensivo........................... 187
Juan Miguel Arias Jiménez; Carlos Andrés Pacheco Melo y Olga Beatriz Valencia Castañeda
11. Microcurrículo en rotaciones de especialidades quirúrgicas: diseño e implementación........... 205
Fernando Girón-Luque; Luis J. Téllez Rodríguez y Jorge A. Rueda Gutiérrez
12. Reformulación microcurricular: normas de comportamiento en el servicio de quirófanos....... 223
Juan Fernando Enríquez Ojeda y Esther Roxana Palacios Ortega
Cuarta parte Evaluación de calidad
Introducción.............................................................................. 241
Paola Páez Rojas
13. Evaluación como proceso, estudio de un caso............ 245
William Alberto Robles Fonnegra y Rosa Helena Meneses Acevedo
14. Evaluación de la calidad de una rotación de internado en quirófano............... 265
Juan Fernando Enríquez Ojeda y Esther Roxana Palacios Ortega
16. Calidad educativa del entrenamiento en reanimación neonatal de la especialidad en Pediatría......................................................................... 279
María Juliana Castellanos Reyes; Jorge Esteban López Mora y Mónica Viviana Arias Andrade
Clasificación temática
| THEMA |
|---|
| MB > Medicina: cuestiones generales |
| JNP > Educación para adultos, formación continua |
| BISAC |
|---|
| MED000000 > MEDICINA > General |
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