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- ISBN: 9789585006720
- eISBN: 9789585006737 (EPUB) 9789585006713 (PDF)
- DOI: 10.12804/urosario9789585006713
Comunidades de aprendizaje y práctica
Aportes al desarrollo profesional docente en educación superior
Editor general:
Autor:
- Categoría: Educación y Pedagogía
- Año de edición: 2026
Palabras clave:
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Fuente: Google Analytics
Esta obra tiene como tema central el papel de las comunidades de aprendizaje y práctica (CAP) en cuanto estrategia para el desarrollo profesoral en la educación superior. Su objetivo es explorar, a partir de iniciativas institucionales y experiencias concretas, cómo las CAP contribuyen al fortalecimiento de la práctica docente, así como qué retos y oportunidades se abren para su surgimiento y consolidación en el ámbito universitario. Se dirige a profesores, gestores institucionales y a cualquier persona interesada en la formación y el desarrollo docente en educación superior. A su vez, se estructura en tres secciones: la primera presenta el marco institucional y las acciones que las instituciones de educación superior (IES) han implementado para promover las CAP; la segunda reúne experiencias particulares de CAP que comparten sus resultados y aprendizajes, y la tercera propone escenarios futuros para apoyar y proyectar las CAP como eje del desarrollo profesoral y de la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje. Metodológicamente, articula análisis de políticas e iniciativas institucionales, estudios de caso y sistematización de experiencias, para lo cual emplea recursos expositivos, como capítulos descriptivos, reflexiones analíticas y propuestas prospectivas, que permiten al lector comprender la estructura, el funcionamiento y el potencial transformador de las CAP.
This work explores the role of communities of learning and practice (LPCs) as a strategy for professional development in higher education. Its goal is to examine, through institutional initiatives and concrete experiences, how LPCs contribute to improving teaching practices, as well as the challenges and opportunities they offer for their development and stabilization within the university environment. It is intended for professors, institutional administrators, and anyone interested in faculty training and development in higher education. The work is organized into three sections: the first describes the institutional framework and the actions that higher education institutions (HEIs) have taken to promote LPCs; the second shares specific LPC experiences, including their results and lessons learned; and the third presents future scenarios to support and establish LPCs as a key element of professional development and continuous improvement in teaching and learning. Methodologically, it combines analysis of institutional policies and initiatives, case studies, and the systematization of experiences, using expository resources such as descriptive chapters, analytical reflections, and future-oriented proposals to help readers understand the structure, operation, and transformative potential of LPCs.
INFORMACIÓN DE FORMATO(S) / VERSIÓN(ES)
| Libro Impreso | |
|---|---|
| Idioma | Español |
| Año de Edición | 2026 |
| Tamaño | 17 x 24 cm |
| Número absoluto de páginas | 282 Páginas |
| ISBN | 9789585006720 |
| Sku | 429425 |
Clasificación temática
| THEMA |
|---|
| JN > Educación |
| BISAC |
|---|
| EDU000000 > EDUCACIÓN > General |