• ISBN: 9789587382631
  • SAP: 400543

Observar juntos el trabajo de los estudiantes: una guía para mejorar la enseñanza y el aprendizaje

Autor:

Tina Blythe David Allen Barbara Schieffelin Powell Patricia León Agustí María Ximena Barrera

  • Categoría: Educación y Pedagogía    
  • Año de edición: 2012
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Libro Impreso COP $35.000
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Este libro ofrece a docentes y a directivos docentes diversas estrategias y recursos para observar y analizar en colaboración el trabajo de los estudiantes. Estos trabajos pueden ser ensayos, proyectos, obras de arte, problemas matemáticos, entre otros. Para ofrecer ejemplos de cómo los educadores llevan a cabo esta colaboración, los autores describen cuatro conversaciones estructuradas o protocolos: FOCQ- Reflexión, Focalización del Aprendizaje, Conferencia de Valoración en Colaboración y Consultoría. El aprendizaje significativo debe preparar a los estudiantes no solo para aprobar un examen, sino para que sean personas autónomas, comprometidas, que se comporten como ciudadanos responsables en la comunidad en que se encuentran inmersos, en su país y en el mundo.

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Libro Impreso
Libro Impreso
IdiomaEspañol
Año de Edición 2012
Tamaño17 x 24 cm
Peso0.203 kg
Sello o marca comercialEditorial Universidad del Rosario
Número absoluto de páginas 128 Páginas
Sap400543
ISBN 9789587382631
Sku192557
                    table.content.tab1                
Agradecimientos
Prólogo
Prefacio

Introducción

Capítulo 1
Panorama general

Capítulo 2
Comenzando con los protocolos

Capítulo 3
Consideraciones cruciales: descripción, interpretación, evaluación y contexto

Capítulo 4
Tres formas de observar juntos el trabajo de los estudiantes

Capítulo 5
Tres escuelas que desarrollaron sus propios protocolos

Capítulo 6
¿Cómo facilitar protocolos?

Capítulo 7
¿Cómo desarrollar una manera de observar juntos el trabajo de los estudiantes?

Bibliografía
Acerca de los autores
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Tina Blythe
Directora de desarrollo profesional en el Boston Architectural College y profesora adjunta de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard.
 
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